なんでも「･･･力」と呼ぶのが大流行で、わたしはあまり好んでおりませんが
（唯一すばらしいと思ったのは「老人力」！）
受験関係、英語学習関係ではこれがやはりまずは読んでもらうきっかけに
なるのではないかと、突然「多読力」ということばを一回限り使うことに
します。
要するに、多読で大学入試の準備をするとしたら、どのレベルまで読める
必要があるか、という目安の話であります。繁村本（と呼びます）を
読んだ Mさんから、思い当たる節があると、メッセージをいただきました。
多読で試験対策を考えている場合は参考になるのではないかな？
もうすでに何回かこの話題で記事を書いていますが、
読んでない人、読んだけど忘れた人、もう一度読みたい人（？）が
いるかもしれないので、書きます。続けて二つの例が寄せられたので･･･
この表題の話題は 多読からTadokuへ ということですね。
文字を読むばかりが多読の目的ではない。
ほかにもことばを使った楽しいこと、満足できることは
いくらもある、という宣言とも言えます。
ひょっとすると、多読の世界では
「なかなかペーパーバックが読めるようにならない」
という風に悩んでいる人がかなりいるのではないかと
数年前から考え始めました。
最初に書いた宣言は
「文字を読めることが多読の目的ではない」
とも言い換えることができますね。
目的は
「外国語を使えるようになること」
使い方にはいろいろあるし（読書もその一つです、念のため）
使えるようになるまでの道筋もいろいろある！
で、ここではktbさんのツイートから･･･
の記事で書きたかったことを一言で言うと、
多読は本ではじまって、本が最後の目的地のようだった、
でも、いまでは本に囚われる必要はない、絵や音や映像ではじまって、
そのまま本に到達しなくてもいい、到達する必要があれば到達するだろう、
ゆっくり待ちましょう。
ということでした。（一言ではないですね。いつか本当に一言で
言えるようにならないといけない。）
そんな風に話題に上るとあちこちから同じような例が出てくる－－
そういうことが今までにも何度もあって、今回もありました。
Twitter から引用します･･･
ある匿名の方から届きました。
いーっぱい！ 驚かないでください。
とんでもない数なので、特に目についたものだけちょこっと感想･･･