Bitesize という見方はもちろんわたしのでっちあげで、
本当にそうなのかどうかわかりませんが、また一つ傍証が･･･
年齢が4歳半、日本語で育ってきました。
3歳くらいからYouTubeで Peter Rabbit のファンになったそうです。
以前額の汗を拭う動作をしながら
Phew. That was close.
と言ったということを記事にしたあの子です。
最近また報告があり、それが（数少ないながら）Bitesize仮説（？）に
ぴったり当てはまっているので、メモ代わりに記事にしておきます。
一つ前の記事にあるように、スタンフォード大学の日本語多読授業では
「第三のスペース」と報告がありました。
それで思い出しました･･･
よく学校にお邪魔して多読授業立ち上げを手伝っていたころ
多読支援の第一歩は「場を作ること」
と、先生方に言っていました･･･
一昨日、Facebookで次のような投稿をしました。
Tadoku の良さは最終的に生徒の気持ちの中にある！？
点数では測れないもの、点数から漏れてしまうもの、
そもそも点数では測る気がないもの－－その一つが「多読授業は第三のスペース」という感想・・・こういう感想を拾い上げることができる「先生」は多くはない。とかく点数や評価に頼りがちな「教育」から、一人一人の気持ちを大切にする「支援者・お手伝い・伴走者・先輩・道連れ」へ！
多読に原点があるとすれば、多読支援にも原点があります。
8月6日の支援セミナーは多読・多読支援の原点をたしかめます。
すると、Twitter で、リツイートしてくださった方がいて、
そうだった、それが大事なことで、それを言いたかったのだったと、
思い出しました・・・
多読はずいぶん広まってきましたが、わたしが大学から呼ばれることは珍しい。
1年に1回あるかないか・・・
その1回が7月11日 7時45分から デジタルハリウッド大学で！
くわしくは「続き」を見てください。
多読から「聞く・観る・話す・書く」の4技能へ広がろうとしているいま、
デジタルハリウッド大学での多読講演会は新しい展開へ一歩、二歩と
踏み出すよい機会になりそうです。もちろん多読の話から入りますが。
実際に多読の第一歩も体験してもらいますからね！
夜だし、お茶の水だし、都心の勤め人（古い？）のみなさんがたくさん
聞きにきてくれるといいなと、期待しています・・・
■お申込みは下記サイトまたは、チラシのQRコードよりお願いします。
前回紹介した目次にはページ数が入っていませんでした。
校了（原稿書き、編集を終えて、印刷所に渡すことのようです）を来週
月曜日に控えて、最終のページ数が決まりました。
前回と同じ内容ですが、確定したページ数が加わっています。
それを見ると、第6章、第7章、第8章に大きな分量を割いていることが
わかると思います。
どうでしょう、もう一度目次をさらっと読んでみませんか？