タイで日本語教師をしている山口ひとみさんのFacebookを紹介します。
このページに書かれていることはわたしが電気通信大学で抱えていた悩みと
ぴったり一致しています。これまで多読の喜びは各国共通、各国語共通と
書いてきたと思いますが、（当然ながら）悩みも共通だったのですね。
続きに、上のページの山口ひとみさんの文章をそのまま引用して、
共通のところをもう少しくわしく書きます･･･
多読支援
「英語のペーパーバックが読めるようになるには」 みにっくさんのブログから
大阪の音楽家で、多読教室を開きたいと考えているみにっくさんのブログに
とてもよい記事を見つけたので、紹介します。
（たぶんあしたみにっくさんもスタバ会に来るんじゃないかな？）
ページの写真があって、文字の大きさやまばら度（詰まり具合）がわかります。
簡潔にして、要を得ている！
ほかにもおもしろい記事がいっぱい！
（ORTにそんなシリーズがあったなんて･･･！）
みにっくさん、ありがとう！ 応援しています。
でも、多読貧乏に気をつけて！！
朋在り遠方より来たる 亦々楽しからずや
きのうに続いて古い朋の話を･･･
ヒロミさんは凉音さんよりも古い、若い朋です。
わたしが新宿の塾SEGで多読授業を担当したときの生徒！
まあ、元気溢れる中学生でしたね。
その中学生がNPO多言語多読の会員になってくれました。
その申し込みの文面を見ると、その後もまったく変わっていない様子･･･
朋在り遠方より来たる･･･
まず第一にそんなに遠方でもないのです、距離も時間も。
東京に出てくるとよく声を掛けてくれて何人かで会っているし、
多読祭りに来てくれたり、支援セミナーにも来てくださる。
でも、SSSの掲示板時代からの友だちですから、やはりこの表題はふさわしい。
そしてメールの内容は、やったね！と言いたくなるものでした。
わたしの喜びをお裾分け･･･
感想届く！ －－ 日本語多読と英語多読、よく似ている！ 普通の授業とまったく違う！
きのうの記事にMさんがさっそく感想を寄せてくださった･･･
多読って自主性を育てますよね。教えたがりが前に立って押し付けるのでは
押し付けられた方は受け身になるしかないけど、好きな本を自分で選び、
自分のペースで読むという行為の積み重ねがすごく違いを生む気がします。
先生は後ろでそっと見守るだけでいい。「勝手に赤い畑のトマト」
万智さん、言い得て妙。
ああ、もうまったく「言い得て妙」です。
多読・多読支援のいちばん大事なところを表現していると思います。
勝手に赤い畑のトマト！
これ以上書くと学校の先生方の悪口になるだけなので、ここまでにします。
それにしても、言い得て妙！
Mさん、ありがとう！
これは印象的だから、学校の先生の頭にもしばらくは残って、
「いったい、どういう意味なんだろう？」って考えてくれるかもしれない。
（でも、このブログを読んでいる先生はみな考えずにわかってしまいそうだ。
考えなきゃ分からない人はたぶん読んでない･･･
じゃ、なんで書くのか？ 謎です。）