その後も Bitesize Writing を続けている人はいるのだろうか？
いや、いなくてもちっともかまいません。
Bitesize Writing/Bitesize Speaking はいわばぼくの hunch で、
相当に自信を持っている一方、みなさんに納得してもらうには
それなりの時間がかかることは当然だと考えています。
いろいろな手を駆使して、じっくり納得してもらいます。
で、きょうは中断の間に考えた手立てをいくつか並べて、
これからどんな風に展開、掘り下げ、提案していくか（もしれないか）を
並べておきます・・・
きのうの記事にさっそくある人からメッセージが寄せられました。
いわく「さかいさんは同じ所をぐるぐるしているのではないか？」と。
そして、次のページにリンクが貼ってありました。
https://tadoku.org/blog/sakai-note/2016/08/15/2452
この記事はあまりうまく書けていません。
「続き」で要点を書き直して、ぐるぐる回りを少しでも直線に
直そうと思います。
学校英語というのは困ったもので、いろいろ悪さをしています。
中でも驚くべきことは明治以来150年も成果がないのに、
まったく変わらない嘘を教えている！
5文型はそれほどの歴史はありませんが、
「I=わたし、you=あなた」や、「it＝それ」、「the＝その」
「be=です、ます、いる、ある」、「get＝得る」、「climb＝登る」
なんていうのは英和辞典さえ気がついていない長寿の間違いです。
で、最近の英語熱の結果、学校英語が幼児にまで降りてきた・・・
この日は昼ご飯を東海地方のTadoku仲間をいっしょに食べて、
午後は大府市のおおぶ文化交流の杜図書館でTadoku講演会＋ワークショップ、
終わってから夕方まで「大府で多読！」の集まり、
夜は名古屋駅のそばでオフ会－－まあ、なんとも盛り沢山な一日で、
Tadoku仲間の気楽さ、楽しさ、情報交換を満喫しました。
またすぐにも行きたいけれども、まずは「大府で多読！」の報告をします。
いやわたしではなくて、「大府で多読！」の幹事として大活躍のカイさんによる報告です。
この日の講演会＋ワークショップも、「大府で多読！」の集まりも、
テーマは「多読から英会話へ」だった・・・
つまりわたしのする話としては初めて、多読講演会ではなくてTadoku講演会だった・・・