400_多読的シャドーイング

「そふぃ」さんの例もあって、現在多読的受験対策についていろいろ考えている
ところです。

そこへ、いままでに何度も途中経過を報告してくださっているNEOさんが
ご自身の多読的受験支援について、メールをくださいました・・・

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7回にわたって、そふぃさんの多読的受験報告をお送りしました。

大学に合格したから大々的に報告を書いてもらっているわけではありません。

そういう解釈がありそうだと予想したので、この記事をそふぃさんの
受験結果が判明する前に（2月11日）に公開したのでした。

そふぃさんが多読（＋シャドーイング）＋過去問でうまく行ったということは、
わたしには9月から1月への変化で十分明らかなことなのです。
入試に合格したことは副作用に過ぎません。（ごめん、そふぃさん！）

　　（少なくとも入試合格よりもはるかに本質的な事件です、わたしには）

入試合格は、英語は全然ダメで、ほかの科目がよかったかもしれないのです！
　（そふぃさん、またしてもごめんね。単に可能性としてね
　　そふぃさんは英語も手応えあったと言っています。）

それに現役受験のときの10冊ほどのペーパーバックの成果かもしれないでは
ありませんか。

でも、9月と1月に解いてみた二つの和訳の解答は、多読+過去問による
変化である可能性がかなり高いと思われます。

最終章です。

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すでに何度か「多読的受験対策」は非常に単純になると書きました。

すなわち「多読・多聴と過去問」です・・・

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第2章です。さっそく内容を紹介しましょう！

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そふぃさんが希望していた京都大学の入学試験に合格したことはすでにお知らせ
しました。

（京都、大阪のみなさん、そふぃさんをよろしく！）

わたしの甥のSくんからはじまった多読的受験支援は2009年度でほぼ形を
顕したのではないかと思います。

そこで、今回を第0回として、全8回にわけて、そふぃさんの多読的受験報告を
お届けします。

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山形講演会が近づいてきました！
集まるみなさんの数は数日前に30人になっているとのこと、
やはり多読の広がりを感じさせます。

まだ参加申し込みをなさっていないみなさん、ぜひお集まりください。
一生懸命お話しします。ぜひみなさんとtadokuの楽しみをともにできますよう・・・

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ある児童英語（？）の先生から報告がありました。

さあて、これをみなさんどう読むか・・・

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もう何度かおなじタイトル名で登場していただいている I さんと M さん－－
きょうはひさしぶりにお二人そろって現れて、ともにうれしい感想を聞かせてくれました。

その M さんのほうからメールをいただきました・・・

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この時期になると「ジンゴーベー、ジンゴーベー　♪　」と歌っていたのは
わたしですが、それは幼稚園の園長さんが敗戦直後のこととて
アメリカにかぶれていたからです。

ほかにも「サーアレン・ナーイ、ホーオリー・ナイ」も必死でおぼえて
みんなで歌わされましたが、「ぴ～ママ」さんの場合は・・・

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