700_をさなごのやうに

「発音」という言葉もよくないと思いますが、一つ一つの「音」に注目することは
もっと悪影響があると思います。

学校の「発音」指導はどうなのか？　先週広島で見た（聞いた）驚くべき例を
紹介します・・・ 

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8月28日の水曜講座（英語）の報告で、Yさんの多読的スピーキングを
紹介しました。

今朝、Stephen Krashen さんが Washington Post に送った投稿を
oreryutsjさんがtwitterで紹介していて、

http://t.co/tHVlVaIvsl

早速読んだところ、Yさんの変化について大事なことを見落としていたかも
しれないと気がつきました。

それで補足・・・

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フォーラムでほぼ毎回金曜多読講座の報告をしてくれる Kさんについて少し
facebookに書きました。

http://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=594611203923278&id=173891809328555&notif_t=like

何しろ1年分なので、最後だけ読んでくださっても結構。
ただし、8月23日の報告はまだ出ていないかもしれません。

とにかく、はまるとこんなにも大きく変化するのか！？　と、不思議なくらいの例です。 

Ernieさんは昔からの仲間、MIKIさんは比較的最近話をするようになりましたが、
多読自体はやはり10年近いのではないかな？

二人がたまたま　Lord of the Rings を同じタイミングで読んでいます。
Ernieさん3週間ほど前の　kindle無料本祭りでBook 1～6　（紙の場合はたいてい
3冊）を無料で手に入れて読み始めた模様です。

けれどもLOTRを読むのは今回が初めてではない・・・

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多読で文法が分かるようになるのか？　FAQもいいところですが、
それは大丈夫ですって、原理的には・・・

原理だけじゃない、実際にも大丈夫という例をメモしていきます。

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facebookのスペースでは書き切れない大きな変化は次のようです。

＊絵本音読み聞かせで、「リズムの発見」があった！

＊Sさんの book talk が形を整えてきた！

＊small talk が book talk に追いついてきた！

で、詳細は[]続き」へ・・・

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window と「窓」は開け方が違うという記事は、二つの点で学校英語を
批判したものでした。

一つ、「window＝窓」といった　「英単語＝訳語」の一対一対応にはずれがかならずある。

一つ、外国語を日本語を通して理解、学習させようとするのは避けるべきである。 

最近NPO事務所でまたまた学校英語の「一対一対応」を指摘する例が話題に・・・

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おとなの人を対象とした多読サークルを何年も主宰しているOさんから、
絵本の読み方についてとてもおもしろい話を聞きました。

Oxford Bookworms Library の挿絵って、こわーい、不気味な絵がありますよね・・・？

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