300_多読

「マクマーン」さん（だと思うのですが、違っていたらメールをください）は「レール」ではなくて「道しるべ」だと思っていた、と！
喩えには目に見えにくいものを具体的に指し示す力があります。
一方で、そのものとはちがうので、敷衍していくとどこかでその力を失い、むしろ見えにくくしてしまいます。
レールか道しるべか、という区別もそれに似ていますが、とりあえずマクマーンさんにお答えすると「わたしは道しるべのつもりだったが、最近はレールだと誤解する人が増えてきた」としておきます。
くわしくはマクマーンさんのメールを読みながら・・・
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先週末からの学校訪問と本年初の夏休みでブログ更新が遅れました。せっかくメールをいただいたみなさん、ごめんなさい！
で、多言語多読の柊さんからのメールです。
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多読はごく水平なので（水平ってなんだ？）、「先生−生徒」っていう関係は成り立たないようです。それは多読が心の奥に届くからで、心の奥のことはわかっていないので、だれも「先生づら」ができないからだと、わたしは思っています。
　　（だからわたしは先生ではなくて、どちらかといえば　　　　
　　　「脇でじっと見てる、あやしい人」。多読を言い出したためか、
　　　なかなか先生ではないと見てもらえない・・・　でもまあ、いいとしましょう。）
でも、次のメールを読むと、だれでも先生なのだということがよくわかります。

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世の中では読書の秋なんですって？
で、キリンのお供はパンダのように、読書のお供はブックカバーなんだとか・・・
　　（いまどき紙の本を読んでる人がいるんだねえ）
切った貼ったのislaverdeさんがおもしろいブックカバーの話をしています。ちょこっとのぞいてしまいました。
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ひまわりさんからも「語数とページ数と冊数」についてメールをもらいました。
多読授業の歴史が（一部）わかります！
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Uさんは別名で掲示板に登場していますが、ここは生徒のことが出てくるので、わたしの一存で軽く匿名になっています。
で、Uさんのメールは「多読クラスにおける語数と冊数−−でも、それよりなによりこどもたちが喜ぶことでしょ！」という内容です。
うれしい報告をみなさんにお裾分け・・・
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忠犬大吉さんから「レールをはずれるために　−に−」への「雫」さんのメールに、感想をもらいました。
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おととい、きのうと茨城大学で多読・多聴・シャドーイングについての合宿研修がありました。30人近い参加者で、じっくり盛りだくさん、中身たっぷりの発表と話し合い、飲み合い、実によい集まりでした。ぼくもみなさんもたくさん刺激を受けて、たくさんのヒントをもらってきょうの午後4時までご一緒しました。
で、例によってホテルでは眠れなくて・・・　だからいそいでレールの話について記事を書いて、寝ます・・・
今晩の第1号は17日にメールをくださったWhiskersさん。
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実はほかにも何通かメールをいただいていますが、昨日の夜からあさってまで少々いそがしいので、今晩は最新のメールを一つだけ紹介します。
うり坊さんははじめてメールをいただく方です。語数について、児童英語教室の「観察」を通して（というと冷たいと受け取る人もいると思うので、「　」に入れましたが・・・）考えたことを知らせてくださいました。
内容はそのまま掲示板に投稿してもいいと思いましたが、はじめてということなので、掲示板へは回っていただかずに、わたしが紹介します。
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急がないとみなさんからのメールの鮮度が落ちてしまいます。
あしたは学研の本の打ち合わせ、あさってとしあさっては茨城大学で多読授業の合宿研修会−−どれも楽しみですが、ブログを書いている時間がなくなることはまちがいない！　がんばります。
で、今回はfionaさんのメールです・・・
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