今回はちょっと前に書きかけた記事です。でも、これはいつまでも（残念ながら）
新しい話題なので、公開します。
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「temperature を どう言う？」について、二つほど返信がありました。
（「こども式」のブログのときとおなじだ！ うれしいです。
「バナナ」さんなら 「ぐふふ・・・」 と書くところ）
一つはおとなの多読仲間で、
「テンペラチャー」と読むとは思っていなかった、という人。
おとなでこう言えるのはかぎりなく「ゼロからはじめた」人ですね。
恵まれた人です。
で、ここで大きく紹介するのは、ある児童英語の先生からです・・・
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なんと最新の記事二つに共通するメールをいただきました。
（我田引水ですが（気づいてほしいので）、二つの一見異なって見える話題に
共通の源があるということをこのメールは示していると思うのです。
その源については最後に書きます。）
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Hくんがきょうのクラスにも出てきたので、（いつも出てきてるんですけどね、
なにしろ単位にならない勝手な受講生なので、毎週出てくるとはわたしとしては
期待していないのです。いつ出てこなくなっても不思議ではない・・・）
もう少しくわしく多読前のことを聞きました。
そうしたら、？くんとそっくりだった！
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電気通信大学の学生の場合、こんなあっさりした例もあるということで・・・
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カナダのお母さんの記事を読んでショックを受けたという児童英語の先生から
メールをいただきました。
実はほかにもいくつも反応があります。許可がもらえたら順次紹介します。
まずはこの方・・・
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このところカナダのお母さんの報告を続けて紹介しました。
海外ドラマ400時間で大きな変化があったわけですが、
紹介した報告だけを読んでいると、「カナダに住んでいる人は参考にならない」と
感じる人も多いだろうと思い、このメールを紹介することにしました。
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カナダのお母さんの海外ドラマ多読的視聴中期くらいの感想です。
時間的順序は混乱の度を増しております・・・
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いよいよ順序が混乱してきましたが、「カナダのお母さん」から届いた報告を記事に
してしまいましょう。もしかしたらやはり時間順にお届けした方がいいのかなとも
思うのですが、かなりな数の（1日数通）のメールなので、それを途中でまとめて
いただいたこの報告で「多読的視聴」や「感覚的理解」の例を見ていただくことにします。
（あとでうまく整理できたら順番に並べますが、その自信もあまりない・・・）
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「カナダのお母さん」（ハンドルネームではありません。わたしが勝手につけました。）
からきょうまた不思議な体験の話が送られてきました。
すでに送ってくださっている体験談がずいぶんたまっているのですが、
きょうの報告もこの方への序章（？）として先に紹介してしまいます。
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こども式ブログではあまり触れませんでしたが、「雫」さんのおすすめにより、
「学校訪問」のカテゴリーや（まだカテゴリーになっていませんが）研究室便りなどを
積極的にお知らせしていこうと考えています。
で、第一回は3人の方が授業見学にきてくださったことと、一人の方が多読相談に
来てくださったこと・・・
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