日本語多読「はじめの1歩」その後～東京YMCAにほんご学院

多読のご報告です。

2月に先生のお話を伺ってから、当校ではまず1クラスが卒業までの数回でしたが、多読を取り入れました。→https://tadoku.org/blog/blog/2016/04/06/2969

新年度からは学校として初級後半レベルは多読をすると決めて、週1回45分と短い時間ですが多読を行っています。

初級後半レベルとしたのは、当校は非漢字圏の学生が多く、中級以降読解でつまずく学生が多いからです。漢字や言葉、文法などの短いものを読んだり考えたりすることはできるのですが、長い文章になるとさーっと学生たちの気持ちが引いていくのがわかるほどです。少しでも日本語の文章に慣れて、読むことが楽しいと思えるようになったら、読解への極端な苦手意識もなくなるのではないかと考えて、初級後半レベルに多読を取り入れました。

ただ、多読の時間の学生たちの様子を見ていると、そんな教師の現実的な目的とは別に単純に本を楽しんでいることがわかり、多読の不思議な力に驚かされてもいます。

本の都合もあり、初級後半レベル以外は任意なのですが、少し上のレベルでも取り入れるクラスもあり、にほんご学院では多読が広まってきています。

研修会の時にお話した「はなそうＤＡＹ」、これにも不思議な効果があり、話が弾みます。いうなれば多話でしょうか・・・。

一方的なご報告ですが、当校の多読は先生のお話をきっかけですので、現状をお伝えさせていただきました。

願わくば、多読が読解練習に活かされますように・・・。（欲張る気持ちは捨てきれません　笑）

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写真を見ると、学生さんたちの表情がいいですね。本にすっかり引き込まれている様子が伝わります。そして、みなさん、広い教室なのにくっつきたがる！（笑）

上記の報告に出てくる「はなそうDAY」というのは、とにかくひたすら話す時間、まさに「多話」ですね。初級クラスも上級クラスもごちゃまぜにして学校を挙げて、間違いも、レベルの違いもなんのその、とにかく話すというユニークな試みなのだそうです。これがまた実に楽しそうなんです！今度はこちらの報告も寄せてもらいましょう。

引き続き、以下は、同学院、初級後半クラス以外の「任意クラス」のH先生の報告です。

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４月に入ってからは、Ｎ３～Ｎ２レベルのクラスの担任となったのですが、そこでも、多読の授業を２か月半ほど、毎週１コマおこない、大好評でした！あえて、そのクラスでも、ゼロ、１レベルから薦めてみたのですが、前回のＮ４～Ｎ３レベルの学生と違って、読みこなすスピードがさすがに速い。あれよあれよという間に、レベル３，４に到達して、マンガや小説へ・・・と移っていきました。クラス構成は、ベトナム（１２）、中国（４）、スリランカ（１）インド（１）だったんですが、ベトナムの学生には、ちびまる子ちゃん、ドラえもん、など母国で馴染みのあるマンガがお気に入りでした。
また、スリランカ、インドの学生は、やはりこのレベルでも「聞き読み」が好きなようで、最後まで多読ライブラリーを読んでいました。
そして、中国の学生は、最後のころには、本屋へ行って、話題の小説を買ってきて、それを読んだりしていました。本屋へ行って好きな本を買えるなら、もう多読は卒業なのかなあと思い、このクラスの多読の授業は一応、終わりにした次第です。今は、この下の、中級のクラスが多読の授業をはじめたようです。
多読の魅力に、学生のみならず、先生もはまりはじめたといったところでしょうか（笑）。