図書館で多読の話をするときは「多読は読書です」といいます。
だから表題はよくある質問です。
日本語の読書だって好きじゃないのに、英語の読書なんてもってのほかーー
さいわいその後の「人気」が示すように、
どうも読書好きかどうかは関係ないようです。
ごく初期に多読がうまく行った例はわたしの甥です。
高校1年生からわたしの家に来てやさしい絵本から読み始めて、
大学生のころにはペーパーバックを楽しんでいたのですが、
ペーパーバックを10冊くらい読んだところでこんなことを言ったのです。
「おじん、おれ、日本語で読んだ本より英語で読んだ本の方が
多くなった」
おいおい、日本語の本をそれしか読んでないわけ？
ほかにも実例があります。次のページへどうぞ！
暗記を当たり前のことと考えているところに日本人の未熟さ、
遅れ、幼稚さが顕れているとぼくは考えます。
暗記なんて頭の使い方としては最低のこと。
日本人の奴隷根性の表れですね。
わたしが高校生のころは暗記なんか馬鹿にしているやつが多かったと思う。
わざわざ闇雲に覚えようとしなくたって、必要なことは読書したり、
問題を考えたりしているうちに身についた。暗記は理性の放棄です。
おっと外国語に話を戻すと、単語や文法の暗記なんて本当に害ばかり・・・
きのうお知らせしたばかりの「更新記録」のページへ
行ってみましょうか。
http://tadoku.org/english/update-history/
ここに今回追加されたページが6つ並んでいます。
その中から多読三原則の三番目のページを紹介・・・
まったくの覚え書きです。今後研究を続けるための。
＊unlearn と learn ：この二つをどうも常に意識しなければならないらしい？
学校英語はまずまちがいなく英語獲得の邪魔をしている。
それをunlearnしなければならないが、その過程はそのままlearnの過程になりうる？
＊やさしい と 楽しい は矛盾する？
これはつい最近、Tadokuなかまから出た意見から生まれてきた新発見。
もっと早く気がつくべきだった。
「やさしい」場合には「読めたうれしさ」と「楽しい」が一つになってしまう。
その二つが分離するのに15年？
大きく出ましたね！
でも、本心であり、確信しているので、書いてしまう・・・